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应对新课程改革的策略及系列做法


  新高考背景下课程改革学校做了一系列的探索与实践:

从学校层面:完成了顶层设计。根据天津市深化高中综合改革方案,制订了学校的整体方案,明晰了我们的课程设置思路。

新一轮课改从学分配置上与上一轮课改比较,必修减少,选修增加,我们学校校本课程的设置原则:

1.数量要足够多,满足所有学生的选课;

2.质量要高,满足各层次学生需求;

3.顶层设计,根据我校师生实际情况,精挑细选出一批职业技能型课程,利用高校及技术学校的资源,为学生建立了实训基地。学校有丰富的硬件资源可以满足所有学生的走班上课需求。

从教师层面:正在努力培养一支生涯教育师资队伍。学校加大了师资队伍建设,积极拓展并充分利用校外资源,为教师提供各种培训和学习的机会。开设职业生涯规划指导骨干教师研修班,聘请了教科院专家为教师进行讲座上示范课;部分教师参加天津首届EPIP普职融通师资研究班学习……这些举措,拓宽了教师的知识领域,提高了教师指导能力。此外,学校成立生涯规划教育学科组,学科组长由教科室主任兼任,高一年级理、化、生、史、地、政六个学科备课组长为核心成员,全面推进高一学生职业生涯规划指导工作。数量充足、专业性强、类型多样的教师队伍满足了开设生涯教育课程的需要。

从家长和学生层面:

一方面,为适应新高考政策的要求,正式开设了生涯规划指导课。生涯规划指导课原来只是我校的校本选修课程,为满足新高考背景下对学生进行生涯规划指导的需求,高一年级将这一课程设置为必选类课程,正式纳入常规课表,每班每周一节。生涯规划指导课的教师团队是由专业教师和理化生史地政六门学科的学科教师组成,心理学教师进行生涯规划专业授课,帮助学生认识自己的兴趣与潜能,六科学科教师从学科角度介绍本学科学习内容,进行大学专业解析,拓宽学生视野、明确学科与生涯规划的关系,对学生进行职业选择和人生规划指导。在教育教学过程中对全体学生进行职业意识、观念、知识和技能教育,培养职业素养,为学生将来进入高等学校选择专业和确定职业方向准备条件。

另一方面,为家长、学生提供新高考、新课程的政策解读与选课指导,我们的做法:

1.通过新生入学教育、主题班会、合格考试说明会、选课走班指导会、专家讲座、家长会等形式向家长和学生进行新高考、新课程的政策解读、6选3选科指导。

2.结合我校学生的实际情况,拟定了“6选3”的5条基本策略:

总分最优原则

从专业与职业发展的角度分析选考学科

从学科成绩分析选考学科

结合学习兴趣确定必选及必不选学科

参考上海、浙江选科及高考情况

3.为家长和学生提供必要的参考资料

在学生正式报名选考科目前:

班主任老师带领学生绘制六科成绩折线图,作为学科成绩分析的重要参考资料

历次重要考试单科年级排名

上海地区各学科选科人数比例

上海地区17年高考各数段学生选科情况统计

本科专业类对应专业范围与中学学科间的关系及选考建议

三次模拟选科的统计数据

模拟分班的统计数据

可以说从学校、从年级对学生的指导是非常具体的。

学校选课走班的基本方案:

1.采用行政班与教学班并行,班主任与导师共育的基本模式。

2.充分满足学生的选科志愿,按学生选科结果组合行政班和教学班。

3.行政班的组合坚持两个原则:一是以学生选科结果中人数较多的组合做行政班的基础;二是定二走一,多定少走。

4.高二开始正式走班。

 


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